FRA1104 -2 Vers de nouveaux horizons

Cette rubrique précise les savoirs essentiels visés par l'évaluation des compétences. Parmi la liste de ces savoirs essentiels, ceux marqués d'un astérisque peuvent faire l'objet d'une évaluation explicite des connaissances

Grammaire du texte

• Auteur et narrateur (distinction)
• Niveaux de langue (populaire, familier, standard et recherché)
• Cohérence textuelle
• Organisation et progression de l'information
• Organisation des idées (ordre logique ou chronologique; regroupement en paragraphes)
• Marqueurs de relation (liens entre les idées)
• Reprise de l'information (pronoms, synonymes, périphrases, déterminants de reprise)*

Grammaire de la phrase

• Phrase complexe
• Propositions indépendantes juxtaposées
• Propositions indépendantes coordonnées
• Proposition incise
• Formes de phrases
• Phrases active et passive
• Phrase impersonnelle (absence de référent du pronom impersonnel)
• Liens entre les propositions
• Juxtaposition
• Coordination
• Conjugaison
• Mode (rôle sémantique)
• Subjonctif
• Classes de mots
• Préposition
• Conjonction de coordination
• Référent du pronom (reconnaissance du référent et accord du pronom)
• Ponctuation (reconnaissance du rôle des signes de ponctuation)
• Tirets (pour marquer le changement d'interlocuteur dans un dialogue)

Lexique

• Relations entre les mots
• champ lexical

Langue orale

• Grammaire de l'oral
• Niveau de langue (adapté au contexte et à l'interlocuteur)
• Pertinence du message verbal (traitement du sujet, durée, digression, coq-à-l'âne, etc.)
• Organisation, clarté et continuité du message
• Marques de l'oralité (redondance, hésitation, ellipse, répétition, mots de remplissage)
• Marques du genre et du nombre (quatre enfants, une autobus, le monde sont, etc.)
• Choix des pronoms relatifs (que/dont)
• Construction de l'interrogation directe (Tu veux-tu?) et indirecte (Je me demande qu'est-ce que tu veux.)
• Construction de la négation
• Emploi des auxiliaires être et avoir (J'm'ai trompé.)
• Emploi du si marquant l'hypothèse (si j'aurais)
• Conjugaison des verbes (Ils sontaient.)
• Omission ou ajout de son (T'à l'heure, ergarde.)
• Impropriétés (quand qu'il, à cause qu'il, 5$ chaque, etc.)
• Vocabulaire (emploi de mots justes)